“五位一体”助推大中小学思政课一体化建设

??作为甘肃省首批重点马克思主义学院，2022年7月，西北师范大学马克思主义学院牵头申报教育部“大思政课”实践教学基地并成功获批。今年，学院牵头申报获批教育部大中小学思政课一体化共同体建设平台，标志着学院在大中小学思政课一体化高质量建设工作中取得重大突破。为深入推动全国大中小学开展思政课一体化理论研究和实践探索，学院以新平台建设为发展契机，依托“大思政课”实践教学基地，坚持问题导向、目标导向和效果导向相结合，加强协同合作，注重资源整合，从一体化教学平台搭建、红色文化融合、网络信息平台搭建、学科建设支撑、教师队伍一体化五个维度助推大中小学思政课一体化建设，为解决思政教育碎片化问题提供遵循，为学校开展大中小学思政课一体化建设提供工作平台与决策咨询。

搭建一体化教学平台

助推大中小学思政课一体化建设

??大中小学思政课一体化是在思政教育各要素横向贯通的基础上，实现大中小学各学段的有机衔接，包括横向一体化与纵向一体化。学院积极进行大中小学思政课教材、课程理念、课程设计一体化建设，坚持思政课教育目标一致与内容梯度相统筹，以价值引领、学生成长为根本，形成纵向衔接、横向贯通、螺旋上升的教学体系。

??纵向学段衔接，聚焦培养目标。学院积极关注学生在不同学段之间的联动，保障思政课程目标纵向螺旋上升，找准不同学段教材体系和教学内容的衔接点，实现“梯次递进”，使小学的“故事链”、中学的“逻辑链”与大学的“问题链”有效衔接。学院以“共上一堂课”为活动载体进行一体化教学设计，联合西北师范大学附属中学、甘肃省兰州实验小学等学校的教师，通过共同组织课堂、参与对方课堂、互换课堂的形式开展教学活动，创新大中小学思政课一体化教学设计和课堂呈现形式。学院参与共建大中小学德育和德育课程纵向衔接体系，开展思想政治与师德师风专题研修，开办“师德大讲堂”等活动，进一步落实“立德树人”根本任务。

??横向学科贯通，协同育人资源。学院将各个学科之间的哲学内涵、科学思想在课堂中予以生动诠释。在针对院校不同学科的教学课程设计方面，学院围绕家国情怀等方面优化思政课内容供给，培养学生使命意识，实现思政教育入脑入心。学院积极挖掘各门课程的思想政治教育资源，实现思想政治理论课与各门课程同向同行、思政课程与课程思政有效协同的育人格局。

发掘红色文化资源

融入大中小学思政课一体化理论教学

??将红色文化资源融入大中小学思政课教学的过程中，既是弘扬主旋律的要求，也是开发本土性文化资源的要求。学院多次召开“红色文化资源融入甘肃大中小学思政课教学建设标准”专家咨询论证会，多次承办甘肃红色文化资源融入大中小学思政课教学学术研讨会，与各方专家学者共同探讨红色文化资源与大中小学思政课理论教学、实践教学及网络教学的融合点。

??优化甘肃红色文化资源融入大中小学思政课教学路径。学院在思政课上运用红色视频资料，组织带领学生开展爱国主义专题研讨活动。坚持将党史融入课堂，激活学生的红色基因，将红色资源与“四史”学习生动结合，厚植学生知史爱党、知史爱国的理想信念。

??强化思想政治理论课实践教学的红色属性。学院通过举办甘肃红色文化资源融入大中小学思政教育一体化教研活动、组织思政课教师分赴陇东等地市县、开展“甘肃红色文化融入思政课教学实训”暨思政课教师走基层实践活动，对教师进行红色血脉传承教育，增强思政教育育人工作的红色价值。通过开展大学生“家乡红色文化研习”系列主题党日活动、行走的思政课堂“红色基因润心田”系列活动，引导学生树立红色理想，厚植家国情怀和责任担当意识。

搭建网络信息平台

赋能大中小学思政课一体化建设

??学院通过搭建大中小学思政课一体化网络平台，打造集资源整合共享、科研交流、教师培训、备课、评价于一体的统一教研体系，着力提升思政课一体化建设的系统性、协同性与实效性。学院通过网络平台公布学术会议资讯的方式，将集中在学院的学术资源有效推广到中小学，助力提升中小学教师的学术素养，通过开设学术会议网络化通道、转播重要会议、推动会议成果孵化等方式，形成以“大”带“小、初、高”的科研新局面。

??探索互动式、沉浸式教学改革。学院利用多媒体平台及AR、VR等智能设备进行启发式、情景式、体验式教学，使思政课“活”起来，增强思政课的主体性和亲和力，提升思政课的理论性和启发性。

??以数据驱动大中小学思政课数智化建设。学院以教研室为单位进行网络集体备课，积极开展线上教学研究，开设各类线上线下选修课，实现了数字化备课、教学和无纸化考试，优化了教学评价和考核机制。

加强学科体系建设

筑牢大中小学思政课一体化建设学术基础

??学院作为马克思主义理论学科发展的辐射高地，坚持在发展完善新时代中国马克思主义学科体系方面深耕细作，为大中小学思政课一体化建设提供学术支撑。学院拥有思想政治教育国家一流本科专业，马克思主义理论、政治学2个省级重点学科，马克思主义理论博士后科研流动站，马克思主义理论博士、硕士学位授权一级学科、政治学理论硕士学位授权二级学科，贯通马克思主义学科人才输送渠道，全面提升马克思主义理论人才培育能力，构建起全学科、递进式的人才培育体系。

??学院以马克思主义理论学科建设为引领，制定“卓越人才科研能力提升计划”，成立了思想政治教育、马克思主义中国化等6个研究所，设有中国品格研究中心等3个校级研究机构，打造“教研并举”的学科建设布局，产出多项国家级、省部级科研成果。学院依托“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“形势与政策”省级教学团队，设置优化思政课教学科研二级机构，潜心打造精品教学团队，设立思政课示范优秀教学科研团队建设项目，组织、引导教师主动申报各级教学名师、一流课程等教学质量工程项目。同时，学院邀请国内多所高校知名专家学者，开展近50场马克思主义理论学科学术前沿系列讲座，凸显了学院“思政育人”的学科优势。

打造一体化教师队伍

带动大中小学思政课一体化发展

??办好思政课，关键在教师。学院从师资建设入手，深化“一主多元”卓越思政课教师立体化培养理论与实践探索，积极加强思政课青年教师队伍内涵式建设，成立思想政治理论课教学研究与示范中心，制定《马克思主义学院加强青年教师发展培养工作实施意见》。

??建立思政课教师培训基地，健全大中小学思政课教师一体化研修制度。学院依托教育部高校思想政治教育队伍培训研修中心、教育部西北师范大学辅导员培训研修中心等机构，多次开展研修培训活动，积极推行人才培养综合化、多元化改革。学院签约并挂牌“本硕一体化”卓越中学教师培养实践教学基地，举办师范生从师技能提升线上系列讲座，开展学术沙龙，对中小学教师进行专业培训，助推学术成果的实践性转化，实现“以研促教、以教带研、教研结合”的协同发展。

??开展同课异构制度，组织活动一体化。集体备课是实现思政课教师一体化有效衔接的重要途径，学院打造思政课教师“手拉手”备课机制，组织不同学段的思政课教师围绕相同专题深入交流，针对不同年龄学生的特点开展集体备课，通过一起上课、听课、评课达到优势互补的效果。

??在未来建设过程中，西北师范大学马克思主义学院将继续落实“立德树人”根本任务，努力共建共享一批优质课程资源、深化思政课程改革创新、打造一批师范“金课”、形成一批高水平教学研究成果、培养一支优秀师资队伍，为全国大中小学思政课一体化建设提供可借鉴、可复制的优秀范例。

??

《光明日报》